“导”动心灵 师范为先
为了全面贯彻上海市教委关于推行中小学“全员导师制”的工作要求，落实立德树人根本任务，促进学生身心健康和全面发展，提升教师育人素养和育德能力，构建全员、全程、全方位的德育工作体系，中光高级中学于本学期全面推行“全员导师制”，召开了导师制工作会议和首席导师实务培训。
会中指出，学校成立全员导师制工作领导团组、年级工作团组和班级导师团组。在班级导师团组中，班主任与导师协同合作的，建立配套机制，加强导师工作的集体研讨和对特殊学生的联合指导，形成相互配合、目标一致的工作格局。
培训中点明，班主任担任班级管理的组织者和班级文化的建设者，须引导学生主动参与班级事务，积极与导师沟通对话，激发自主发展的动力，须做好协调工作以促进导师和学生建立良好师生关系，凝聚育人合力。
导师的两项基本职责是成为学生的良师益友和做好有效的家校沟通。良师益友则在“五导”上为学生提供帮助：思想上引导、心理上疏导、生活上指导、学业上辅导、生涯上向导。
在中光实施的导师护航行动中，每位导师每学期需完成一次学生家访、一次谈心谈话、一次书面反馈，参与结对学生的一次主题班会、一次体育运动或公益劳动或社会实践、与结对学生共读一本书或共进一次午餐。除此之外，可以由导师和学生共同商议，开展适合学生个性需求和实际情况，有利于学生发展和成长的自选活动。如：与结对学生共同探讨一个研究课题、欣赏一次艺术展览、进行一次情绪管理交流、共同记录随笔、邀请到家做客等。在整个过程中，自然形成导师护航行动档案（一生一档），包括导师家访工作记录、导师谈心谈话记录、结对学生基本情况登记、结对学生成长寄语。
导师制除了帮扶学生的薄弱科目外，更重要的是加强与学生的密切交流，帮助学生解决思想、学习及生活中的困难。我校将在今后的工作中不断探索完善，把导师制的教育理念作为我校教师教书育人的最高追求和行为准则，进一步深化“家—校—社”共育体系，为每一个学生的健康快乐成长撑起一片蔚蓝的天空！
