为了学生全面而又适切的发展
——践行“适合教育”之高二篇
为践行“适合教育”的办学理念、落实“问题导向、目标导向、系统思维、创新管理”的工作策略，中光高级中学在11月11日—11月29日，分别召开了三个年级的学生联合班会、教师会议及家长会。以下为高二年级的相关情况。
一、学生联合班会
11月25日下午，高二年级召开了全年级联合班会。
首先，教导处陈坚主任从目标、行动、方法、毅力四个方面做了主旨演讲，对学生的学习殷切叮嘱，希望他们在学习上能够有所长进。
其次，年级主任王立杰老师从你是否感觉到快乐、对自己的现状是否满意、你准备好高考了嘛？三个角度对学生进行了学习上的动员。
另外，为了树立榜样，肯定学生所取得的成绩，对这次期中考试表现优异的学生进行了颁奖。
最后，来自三班的学生代表朱晋羲分享了自己的学习经验，希望对同学们有所帮助。
活动中，吴斌副校长、副书记参与了颁奖，并对获奖学生进行了当面表扬和鼓励。
二、教学质量分析会
11月26日下午，高二年级期中考质量分析会如期召开。会议有如下几个部分：
第一，袁梦立、季井先两位老师作为班主任代表发言交流。
袁老师首先将期中考与之前的月考数据进行了对比分析；其次，说明了近期采取的措施：与年级排名靠后学生的家长进行交流；在班会课上表扬先进；紧抓卫生打扫、午休、自习等行为规范；配合任课教师抓临界生等。
季老师从班级目标（立定志向扬优势）、班级管理（存在的问题及改变措施）、班级管理思考（主动性、家校互通）三个方面进行了发言。其中，季老师又从班级文化建设、学习其他老师经验、尽量不点名批评、尽量多夸奖学生等方面做了重点介绍。
第二，年级主任王立杰老师总结学生中主要存在的问题及后阶段的工作思路。
在现状反馈方面，王老师提到：同学内部、班级之间、学科之间的竞争趋于激烈、明显；老师大都能利用自修课等课余时间进行个别化辅导；班主任老师与学科老师之间的沟通日益加强，并形成常态化。
在下阶段工作设想上，王老师提到的总原则为：以提高教学质量为中心，以学风促行规为途径，以信心培养为关键，加快学习节奏。具体的措施有：教师对成绩优异的学生进行表扬；对退步明显的学生，师生加强沟通，寻找原因；狠抓学风建设，并以此将注意力集中在学习上；建议适当加大作业量；班主任要多进班，善于发现问题，加强问题意识；班主任认真分析学生的成绩走向，继续引导相关学生往美术艺考方向走。
第三，教导处陈坚主任做期中考试数据分析，并给出建议。
在详细分析数据后，陈坚主任得出如下一些结论：数学学科各班差异非常大，虽然与月考相比，本次考试差距在缩小；整体看，各班级各学科差异很大，三大主科总分各班差异很大等。
陈主任在建议和要求上，提出：班主任要组织任课教师开会研讨，找准问题、商量对策，并写出详细的分析报告；正确看待各次考试成绩，从教与学两个角度细致分析，而不是找客观因素；班主任加强管理，立规矩，“严”字当头，帮助学生养成好的行为、学习习惯；树立榜样，发挥榜样的正面力量；加强沟通，善于听取他人建议，形成合力，相互学习等。
第四，吴斌副校长、副书记讲话。
吴斌副校长从两个方面做了高屋建瓴地指导。第一，要树立两个意识。首先是质量意识，教学质量是学校生命线，每位老师要守好质量关。其次是大局意识，辅导学生要做到精准有效；年级组内部要相互帮助，分享智慧。第二，采取三方面的措施。教师方面，要努力提升课堂效率；学生方面，平时多盯学生，尤其是对于学困生，更是要保持足够的耐心，进行更多的指导；家长层面，教师要善于发挥家长资源，平时要与家长多多进行个别沟通。
三、家长会
11月29日下午，高二年级举行了家长会活动。
全年级家长先是集中在阶梯教室开会。
年级主任王立杰老师建议家长从以下几个方面多关注孩子：情绪变化、生活起居、交友、手机使用、目标制定。
教导处陈坚主任在分析近年我校高考数据后，建议家长要与孩子制定合适的目标，如选择适合自身的高考方式；家长要督促孩子养成适合的学习方法；鼓励家长多与学校教师沟通，形成合力，共促孩子的成长。
最后是许海峰校长讲话。许校长先是对学校做了简介：“学校的发展历程”、“办学文化积淀”、“办学理念”。然后，许校长结合近三年学生中考成绩情况的分析，讲述了我校的学情；接着，结合本年级3个学生的成绩变化，阐明了好的学习习惯的重要性，并介绍了学校目前正在推进的“学习习惯养成打卡”活动；许校长对学校工作策略、学校办学质量提升计划等也做了介绍；讲话的最后，许校长对家长提出了三点希望：加强沟通，强化家校协同管理；细致分析，合理确定学生发展；以生为本，营造良好家庭氛围。
集中会议后，家长分散到各个班级。语数英三大科、生物地理等级考老师进班反馈学生情况，提出希望家长配合的建议。之后，6位班主任又对班级情况进行了细致分析，反映近期学生的在校学习、生活情况，并对家校配合提出了期望。
通过以上三个会议，学生有了更清晰的学习目标和动力，教师有了工作方向和计划，家长有了家庭教育的指引和着力点。学生-教师-家长之间，形成了三方的合力，这就为学生的全面发展、学校的办学质量提升打下了坚实的基础。
撰稿人：范新尚
