学习提升专业素养 研训实现自我成长
炎炎夏日，假期伊始。为提升教育教学水平和专业素养，老师们以培训的方式开启了自己的暑期研修学习之旅。
7月1日，我校全体教师齐聚报告厅，通过嘉学院线上学习的方式，在线聆听学习了以“聚焦学生学习，提升课堂品质”为主题的区教育综合改革专场培训。培训从教育综合改革、区域重大教育项目解读、当前教育教学中的热点问题、心理辅导能力、科技人文素养等多角度、全方位展开，旨在引领我区教师探求指向育人本质的教育教学方式，使教师们在教育变革中趋于专业，走向成长。
首先，姚局长以声情并茂的动员讲话中开启了这场高品质的暑期教师培训。他以高屋建瓴的视角介绍了我区近三年来教育改革的样态，阐述了关于深化教师队伍建设工作的三点思考、详细阐述了区教育综合改革“砺新计划”的内涵。
祝郁局长《回归心灵教育的本质》的讲话旁征博引，启人深思。其列举的6.28、林森浩、马加爵事件，让教师们意识到“这个社会需要法庭和监狱，更需要耕织善良的种子”；王阳明、怀特海、林语堂、苏霍姆林斯基先哲们关于教育本质的阐述、对于教育目的的认识让人明悟：生活，是教育的唯一主题；深度学习的阐释、PISA测试的分析呼唤着教师们思考从关心“怎么教”，到关心“怎么学”，努力成为教学的设计者。
花洁副院长对暑期培训工作的详细解读、李晓文教授的关于《什么是健康》的心理健康讲座、于其多女士《从“知行”到“行知”平凡的圣徒》陶行知教育事迹的讲述，杨晓哲博士《新技术、新学习、新教育——迈向2.0时代的教育信息化》的分享，无一例外地为参训的老师们打开了重新审视教育教学的新视角。
教育是一场漫长的修行，教师们在学习，反思，分享中走向收获和成长。
现摘录我校部分教师研训思考：
人工智能绝非万能，涉及成人育人的教育领域绝不能盲从。对一道题解法的误判也许只影响一时，但对一个人成长的误判则可能影响一生。过度依赖人工智能可能导致眼高手低、好高骛远，知其然不知其所以然，从而容易导致师生变相成为人工智能的助手和附庸，教师失去应用的教学能力和职业素养，学生失去独立思考的能力和健全的心智性格。
——杨晨洁（体育）
教育是一种激发、唤醒，促进学生自身内在需求和自我的自主、自发、自觉成长，成为最好的自己，教育的载体是生活和课程，教育过程必须遵循规律。
——艾冬娥（政治）
于其多老师从历史的视角回顾了陶行知先生的教育探索之路，生动的叙述中凝聚了很多哲理，也让我们体会到了陶行知先生的教育情怀和教育理想。新时代的教师更需要从教育的本质出发，坚定自己的教育信念，培养会学习，会生活，人格健全的公民。
——孙继珍（历史）
心灵培养心灵，教育需要文化积淀，因此学校必将继续存在，人工智能等技术只是手段不是目的。这些让我们重新审视教育的本质，即激发学生对学习的爱，引发学生的理智兴趣。旁征博引，理论与事例结合，令人深思。
——万玉本（语文）
教育追求真善美。士之读书治学，盖将以脱心智于俗谛之桎楛，真理因得以发扬。教育要使人具有健全的人格，成为社会意义的人。学生是有血有肉的，教育要使他们思想变得坚毅而心要柔软，这些都要通过学习才能抵达。作为一线教师，我们要坚持培养学生的核心素养，培养学生直面问题，解决问题的能力。
——张崇明（数学）
