学校生命关爱中心，是向学生进行心理指导和心理发展的重地，是心理咨询教师与学生进行真诚相谈，呵护生命健康成长的地方。教师与学生就某一问题共同探讨，共同实践，最终使学生自己进行正确选择，从而达到促进学生成长的目的。生命关爱中心应该具备必要的设施及资料，以便学生敞开心扉在安定祥和的气氛中倾述烦恼。
学校生命关爱中心不仅是对学生进行心理指导的场所，还应该成为学生生活指导的中心，其功能如下：
1、学生指导设计企划室
生命关爱中心应备有各种有关学生心理问题及指导方案的资料，心理咨询教师应该是青少年心理问题的专家，对学生现阶段的心理动向掌握的比较准确，因此生命关爱中心应成为学生生活指导的中心，利用生命关爱中心现有的资料，设计学生指导方案。
2、对学生个体进行指导的研究室
生命关爱中心通过对话不仅要解除学生烦恼，还应进行各种测试功能，帮助学生了解自己的能力、兴趣、个性特长等，通过对个体的指导，使学生认识到生命关爱中心也是有效指导个体的研究室。
3、提供及保存情报的资料室
生命关爱中心应该及时收集有关学生升学、就业等情报，以及对学生发展和适应社会的辅导资料，分类保管，便于查阅。资料不仅可以随时提供给每一名学生进行参考，成为情报资料中心。
4、教师继续教育的基地
为了提高教师理解学生，指导学生的能力，生命关爱中应提供教师开展心理辅导，学生全面发展指导的教材、相关资料和典型案例，组织教师共同探讨指导方案，研究咨询技术及指导艺术，使之成为教师研讨，接受心理教育培训的基地。
5、学校与家庭的桥梁
为了有效地指导学生，生命关爱中心还应成为联接学校与家庭的桥梁。帮助家长理解学生，开展科学有效的家庭教育，了解学校对学生指导的目的、策略与方法，从而保障家校密切合作，更好地教育指导学生，因此他也应是培训指导家长，家校合作的地方。
具体考核如下：
1、学校每学期召开专项专题心理工作会议，研讨生命关爱中心工作。
2、生命关爱中心每学期应拟定工作计划和撰写工作总结，并上交学校审核后实施。
3、生命关爱中心应认真制定班主任和学科教师心理教育、学生全面发展教育及学科心理融合教育的培训计划，并组织有效实施。
4、生命关爱中心每周设两个半天接待来访学生，每个半天按4课时计算入心理教师工作量。
5、心理教师在非个体心理咨询专访时间内的学生随访，必须随访随咨询、随辅导，及时解决学生的困难需求。
6、心理教师在双休日、寒暑假等节假日期间针对学生的电访或约访，即时辅导并作好访谈记录，学校依据记录和学生的访谈调查实施考核，根据考核后的工作量，发放报酬。
7、兼职心理教师应该积极参与并协助学校心理工作，参与心理讲座、团队心理辅导、心理课比赛策划及心理活动月活动的组织，以及平时的心理个案咨询等相关活动，每次的活动及咨询记录在案，学校审核后计入工作量，给予绩效报酬。
中光高级中学
