一、指导思想:
以促进每个学生的发展为宗旨，以课程实施过程中班主任所面对的各种具体问题为对象，以怎样抓好班主任工作为研究主体，紧紧围绕课程改革，以科研为先导，素质教育为核心，通过班主任教研，提高班主任的组织管理能力，促进校本教研管理水平和校本教研质量的提高，不断提升学校的教育教学质量。
二、总体目标：
通过开展班主任教研，使全体班主任领悟教育思想，更新教育观念，树立科学的教育发展观、现代教育观，解决教师在班主任工作中遇到的问题或困惑，使教师关注学生中的弱势群体，针对我校班主任工作中的短板，进行大胆探究，使我校的班主任工作切实为学生的身心健康成长服务，提升班主任管理能力，促进班主任教师向专业化方向发展。
三、总体思路：
突出一个中心，实现两个转变，促进三个提高，达到五个结合。
一个中心：以确保学生安全、健康、综合素质普遍得到提高为中心。
两个转变：班主任管理科学化的理念与班主任管理人性化的手段的转变。
三个提高:班主任班级管理能力的提高，班主任育人水平和科研能力的提高。
五个结合：个人探究与集体交流相结合，教研与科研相结合，学习与考核相结合，班级管理理论与实践相结合，点上突破与面上推进相结合。
四、班主任教研形式
立足本校的教师资源，建立以“专家和名师引领、自我反思、同伴互助”为核心要素，以“理论学习、班主任活动观摩、主题教研、反思交流”等活动为基本形式的班主任教研制度。
①理论学习：围绕班主任工作通过听专家、名师讲座或阅读教育专著等形式寻找相关教育理论，为班主任工作管理提供理论指导。理论学习做到组内学习与个人探究相结合，通过理论来指导班主任工作实践，不断提高班主任管理水平。
②班主任活动观摩：五月中旬，全校班主任参加，由姚秋霞老师执教的一次主题班会的观摩活动，各年级组的班主任相互进行班主任活动观摩。执教的教师要提前一周把活动方案送到年级组班主任手中，组内教师认真阅读活动方案，并提出改正意见，然后开展观摩活动。在班主任活动观摩后，班主任教师畅所欲言，进行讨论交流，经过大家讨论，形成共识。
③反思交流：对前一阶段组内在班主任工作实践中遇到的问题或困惑进行反思交流，开展班主任教师之间的对话，注重“以老带新、以强带弱”鼓励教师大胆评点、各抒己见，促进教师之间共同提高。
④主题教研：重点以“怎样通过开展班主任活动促进班级管理”为主题，把班主任工作中遇到的问题或困惑为研究主题进行研究，通过看论坛、观活动、说管理、谈心得等多种形式展开主题研究，集思广益达到同伴互助、共同提高的目的。
外出培训：聘请专业团队，对班主任进行沟通能力、班级活动设计策划能力、班主任管理案例撰写等方面进行培训。
五、主要工作措施:
1、本学期班主任教研组研究的重点是“怎样通过开展班主任活动促进班级管理”。
2、各年级班主任围绕班主任教研主要形式积极开展活动，落实好班主任观摩活动、反思交流、主题教研、理论学习的四项活动，在活动时把观摩活动与反思交流活动结合起来，主题教研与理论学习结合起来。每次教研活动，相应教师要按时参加并积极发言，积极开展组内互动、共同进步。
3、积极参加上级部门举办的教研培训学习、讲座等活动，形成反思自己班主任工作情况的习惯。
4、实施“五个一”工程，读——每学期精读一本教育专著；学——每月学习一篇班级管理方面的经验文章；观——每学期至少观摩一次有经验的班主任开展的班主任活动；讲——每个班主任在班主任教研组活动中，每期至少讲一则班主任心得；写——每学期写好一篇最佳活动方案或班主任活动札记、活动反思、班级管理论文，积极参加各级各类论文评比活动。
5、鼓励“闲聊式”教研方式，提倡同伴互助风气。同事间要善于利用课余时间，就某个实际问题或教育现象，进行闲谈，发表评论，并努力获取有价值的教育教学经验。另外，就个别教师工作中碰到的难题，提倡同伴积极协助，共同解决。
六、教研活动重点工作安排：
2月：各班主任制定班务计划，总结探究适应本班班情的管理方略，讨论学习班主任教研组计划。
3月：听教育专家讲座，对班主任进行培训。
4月：阅读班主任管理方面的论著，开展同年级班主任教研小组的观摩、交流活动。
5月：观摩姚秋霞老师的主题班主任活动，开展“怎样通过班主任活动促进班级管理”的大讨论。
6月：由各年级班主任教研小组组织学习班级管理方面的经验文章。总结反思本期班主任工作情况，交流最佳活动方案，撰写班级管理论文。
9月：社会主义核心价值观主题班会课活动
10月：班主任沟通能力及活动策划能力培养
11月：校本培训之班主任核心素养
12月：学生个性化档案用于班级管理的研讨
