一、指导思想
进一步深化落实高考新政下“课程—课堂—践行”教学改革，以“区教育学术节”和“校教学节”为载体，以全国第二届品质课程研讨会为契机，贯彻落实上海市教育综合改革精神，继续推进学校课程建设，开展基于新政的教学改进计划的研究与实践，促进教师的专业发展，不断提高学校教学质量。
二、主要工作
（一）加强课程领导力，体现学校办学特色
1、围绕学校特色发展的需要梳理现有校本课程，借助校外资源共同开设、完善校本特色课程（主要是四大特色课程）。
2、完成《龙腾狮跃舞太极》校本特色课程的开发和教材的编撰、印刷。
3、筹备、参加全国第二届品质课程研讨会。
（1）《中光高级中学vip课程指南》的评比。
（2）拓展型校本课程的国家级展示。拟定开设的课程名称与内容、任课教师，聘请专家指导教师备课撰写教案、磨课，为参加全国第二届品质课程研讨会做好充分的准备工作。
（3）做好11月份参加全国第二届品质课程研讨会的其它准备工作，中光作为分会场之一。
4、进一步加强拓展型课程的实施与管理，提高课程实施的有效性。
（1）整合资源，完成文化艺术特色课程的研发，编撰校本系列课程(龙狮太极)，初步凸显学校文化艺术特色办学。
（2）继续实践和探索校本课程“网上选课、走班制、学分制”教学和管理模式，不断规范校本课程的实施与管理；实行国家茶艺师初级考证制度，满足学生兴趣爱好，提升学生的人文素养。
（3）建立《影视编导》、《数码摄影》、《音乐》、《美术》、《体育》等高考专业艺术课程，不断探索专业辅导的高效途径和方法，切实提高学生的专业水平和人文艺术素养，同时为学生职业生涯奠定“适合教育”的路径。
（4）进一步加强《学生生涯规划指导》，帮助学生理性分析、科学定位、确定合适目标。
5、加强基础型课程的校本化研究，践行“适合教育”理念
继续深化课程与教学改革，贯彻落实上海市“十三五”教师培训要求，以“区教育学术节”和“中光教学节”为契机，进一步实施基于课程标准的教学改进计划，推进上海市“中小学教师专业（专项）能力提升计划”（沪教委人〔2017〕23号）中关于提升教师作业命题能力的要求，提高作业、试卷设计质量，重点开展以下三个方面的工作：
（1）教师本体性知识的校本化实施。
开展“基于高考新政的学科教案修订与完善”活动，并通过检查与反馈让教
师较清晰地把握本学科的课程标准、学科教学基本要求、学科核心素养、基于中光学生实际的教材内容、教材结构、教学目标以及训练习题的校本化实施等，从而让教师具备较扎实的学科专业知识以及本学科持续学习能力和知识更新的能力。
（2）作业命题能力的提升。
结合嘉定区教师进修学院举办的“优秀作业、试卷案例”评选活动，开展语、
数、物三科作业命题论坛活动（介绍校本作业建设经验）以及校本作业的编制、评选活动，促进教师准确把握学科课程标准及其评价要求，科学有效的设计本学科作业、单元测试卷等，掌握作业实施能力、命题方法和技巧的能力等。在学业水平考试和高考学科中全面推进学校学科作业校本化建设与实施，逐步杜绝校外辅导资料的盲目征订，提高作业的针对性和有效性，减负增效。
（3）信息技术能力的提升。
以“微课宝”的培训与使用为载体，开展中光高级中学“微课设计与制作”评比活动，提升教师应用信息技术优化课堂教学的能力和利用信息技术支持学生开展自主、合作、探究等学习活动的能力，转变学生学习方式，提高教学效率。
6、提升研究型课程课题研究的品质
（1）授课形式：集中与分散相结合
高一：开学初集中授课，之后分散研究、阶段性总结。研究周期一学年。
高二：开学初确定课题，之后同高一。
（2）课题确定
由教研组长确定课题库，任课教师认领。
（二）加强课堂教学研究，提升课堂品质
1、进一步推进“2020”课堂教学模式的实践和研究，践行适合教育。
2、部分学科开展“同课异构”教学研讨，提高课堂教学的有效性和教师专业素养。
3、重视“互联网+”，大力推进“微课”。
4、加强春考研究，提高复习的针对性和有效性。
5、加强英语听说测试研究，合理安排训练。
（三）研究新政、研究高考，持续提高学业水平考试和高考质量
1、进一步推进高考新政下等级性考试科目“走班教学”实施和教学管理，教学服务部加强走班教学过程中的教学实施与管理的检查，包括作教材处理、作业管理、考试、考勤等，使得走班教学逐步规范有效。
2、加强新政解读与宣传，重点加强春考的教学与管理，持续指导学生修正学业目标，针对学生的分流（报考大专高职自主招生）和临界生的界定实施动态管理，切实做好分层分类辅导。
3、进一步实践与研究高考新政下基于中光师生实际的“教学改进计划”，持续提高教学质量。继续加强语、数、英学科的校本化实施，将高中三年的教学内容进行梳、统筹，在教学内容的选择、教学的难度和深度、教学方法的适合度等方面更适合于中光学生的实际，提高教与学的实效。针对英语学科“一年两考”，基于中光学生的实际和2017年英语两考成绩对比情况，高三第一学期增加2节英语课，重点抓春考的英语教学与辅导。
4、关注学生个体差异，开展基于中光学生实际的分层分类辅导。召开各类考试质量分析会，通过数据分析，指导教师改进教学，提高质量。学业水平考试重点抓基础差的学生；等级考科目重点抓语数英三科成绩年级组前50%—60%的学生。秋季高考重点抓临界生的学业辅导。
5、借助外请专家的力量和校内随堂听课、质量检查等途径，加强对教师教学过程的监控与指导，并通过教师大会反馈，督促教师改进教学，提高质量。
6、实践适合教育，促进学生个性发展。整合校内外优质资源，强化艺体教学，加强对学生的思想管理，引导学生正确处理专业学习和文化课学习之间的关系，不断提高艺术生的专业水平和文化素养，帮助更多的学生能进入大学深造，推进学校特色发展。（美术专业模拟考试初定11月11日 ）
7、重视学业水平考试和高考工作。
（1）合格性考试：高一地理、信息科技、生命科学；高二物理、化学、历史、政治（关注学困生、重视基础知识，确保合格率）。
（2）等级性考试：高二地理、生命科学；高三物理、化学、历史、政治（重点抓语数英三科成绩整体较好年级前约50%以内的学生）
（3）重视高三春考语数英复习、春考面试专题教学内容和自主测试辅导及志愿填报工作。
（4）对“临界生”辅导的动态管理。
（5）大专高职自主招生考试的宣传、出国留学的宣传，为学生提供更多的进入大学学习的途径与通道。
（6）合理安排艺体生的专业学习与文化课学习。
（四）其它工作
1、加强校本体育课程建设，促进学校体育特色发展
（1）以“校园秋季田径运动会和学生兴趣运动会”为载体，加强体育课和体锻活动课教学，提升学生体育运动质量，增强学生的体质健康。
（2）整合市内外优质资源，点面结合，开展龙狮鼓、太极等拓展型课程的的教学，提升校本体育的品质。
（3）进一步深入开展网球运动。聘请专业教练定期开展网球训练，真正发挥“网球布点学校”的示范辐射作用
2、以“国学、经典诵读”为平台，提升学生文化认同和人文素养
以经典诵读为载体，整合拓展型课程、国学晨读和国学课，开展“诵经典、写经典、唱经典、讲经典”活动，促进语言文字和国学的深度融合，提升学生的文化认同和艺术素养。
3、整合资源、优化课程，有效开展科技创新实践活动
（1）继续完善学校科技创新实验室建设，充分发挥科技创新实验室的功能，开发区域青少年科普教育新资源，通过合作办学、购买服务、与复旦大学和上大等高校共建或建立实践基地等方式，开展水资源研究实践活动和开展与大气、水、噪声、土壤等四大污染有关的研究，以及开展与环境保护监测有关的环境保护实践等活动，不断提升学生的科技人文素养。
（2）进一步完善生物力学科创中心的建设，发挥高校的优质资源，开展生物力学课程建设与实施，组织学生编撰《人体腰椎病》科技小论文集并印刷。
4、积极构建高中学生社会实践平台，促进学生综合素质多元评价
主动对接高中招生制度改革，充分发挥评价的导向功能、激励功能。科学整合原有的学业评价、艺体素养评价、科学素养评价、社会活动能力评价等内容，创新学生综合素质评价机制，建立学生综合素质评价体系。严格按照市教委规定的时间节点有序规范做好学生综合素质评价各类信息资料的录入、审核与签字归档等工作，客观记录学生成长过程，为学生毕业和升学提供重要的“一参考”。
5、语言文字工作
及时认真完成相关语言文字工作。
6、学籍管理工作
按照教育局基础教育科要求，认真完成学籍管理工作，确保零差错。
